Interessante artikelen: PMT bij kinderen en jongeren met ontwikkelingsstoornissen
Artikelen als PDF downloaden? Scroll naar beneden!
Drie interessante artikelen over Psychomotorische Therapie bij kinderen en jongeren met een ontwikkelingsstoornis:
Artikel 1 – Bewegen helpt tegen negatieve emoties bij kinderen met ontwikkelingsstoornissen
In een nieuwe systematische review en meta-analyse van Wang et al. (2025) werd het effect van fysieke activiteit op negatieve emoties – vooral angst en depressieve klachten – bij kinderen en jongeren met neuro-ontwikkelingsstoornissen onderzocht. Uit negen gerandomiseerde onderzoeken blijkt dat bewegingsprogramma’s leiden tot een significante afname van negatieve emoties. Het effect is het duidelijkst bij angstklachten, terwijl de resultaten voor depressieve symptomen minder eenduidig zijn door beperkte en heterogene data.
De studie laat zien dat mixvormen van bewegen (bijv. combinatie van motorische oefeningen, aerobe training en spelvormen) het meest effectief zijn. Ook praktische factoren spelen mee: programma’s van minstens 12 weken, sessies van 60 minuten, en wekelijks één bijeenkomst blijken het gunstigst voor de emotionele gezondheid. Kortere of minder gevarieerde interventies lieten minder consistente effecten zien.
Hoewel de resultaten veelbelovend zijn, wijzen de auteurs op beperkingen: kleine onderzoeksgroepen, vooral ADHD-populaties, en een sterke afhankelijkheid van vragenlijsten. Meer grootschalig onderzoek is nodig om optimale beweegrichtlijnen te bepalen.
De conclusie: regelmatige, gevarieerde fysieke activiteit kan een waardevolle aanvulling zijn op de ondersteuning van kinderen en jongeren met ontwikkelingsstoornissen, vooral ter vermindering van angstklachten.
Wil je meer lezen over het onderzoek?
Wang, A., Peng, Y., Cui, Z., Zhang, Q., & Wang, T. (2025). The effect of the physical exercise intervention on negative emotions in children and adolescents with neurodevelopmental disorders: A systematic review and meta-analysis. Frontiers in Psychiatry, 16, Article 1670044. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2025.1670044
Artikel 2 – Muziek- en beweegprogramma verbetert motoriek en gedrag bij kinderen met autisme
Een recente studie van Kanzari et al. (2025) onderzocht de effecten van een 8-weeks programma waarin muziek, beweging en speelse activiteiten worden gecombineerd voor kinderen met een milde vorm van autismespectrumstoornis (ASS). In totaal namen 21 kinderen (5–13 jaar) deel, verdeeld in een interventiegroep en een controlegroep. De interventiegroep volgde drie keer per week een sessie van 45 minuten met warming-up, motorische activiteiten en muziek. De controlegroep deed uitsluitend mee aan de reguliere activiteiten van het centrum.
De resultaten zijn veelbelovend. Kinderen die deelnamen aan het muziek- en beweegprogramma lieten sterke verbeteringen zien in motoriek, waaronder balans, coördinatie, snelheid en kracht. Ook maladaptief gedrag, zoals moeite met emotionele of motorische zelfregulatie, nam duidelijk af. Daarnaast gaven de kinderen aan meer plezier en motivatie te ervaren tijdens fysieke activiteit.
De studie laat zien dat een speelse, multisensorische aanpak – waarin muziek en beweging worden gecombineerd – niet alleen de motorische ontwikkeling ondersteunt, maar ook sociale betrokkenheid en gedragsregulatie verbetert. Hoewel de steekproef klein is, wijzen de bevindingen erop dat dit soort laagdrempelige programma’s een waardevolle aanvulling kunnen zijn in de begeleiding van kinderen met ASS.
Wil je meer weten over het onderzoek?
Kanzari, C., Hawani, A., Ayed, K. B., Mrayeh, M., Marsigliante, S., & Muscella, A. (2025). The impact of a music- and movement-based intervention on motor competence, social engagement, and behavior in children with autism spectrum disorder. Children, 12(1), 87. https://doi.org/10.3390/children12010087
Artikel 3 – Interoceptietraining verbetert emotieregulatie bij kinderen en jongeren met autisme
Een nieuw onderzoek van Mahler et al (2025) onderzochten de haalbaarheid en effectiviteit van The Interoception Curriculum: A Guide to Developing Mindful Self-Regulation bij leerlingen met autisme. In een zelfvoorzienende schoolsetting namen 14 kinderen en jongeren (9–19 jaar) gedurende 25 weken deel aan dit programma, dat gericht is op het ontwikkelen van lichaamsbewustzijn en zelfregulatie.
Met behulp van twee meetinstrumenten – de Behavior Rating Inventory of Executive Function 2 (BRIEF-2) en de Caregiver Questionnaire for Interoceptive Awareness-2 (CQIA-2) – werd gekeken naar veranderingen in interoceptief bewustzijn en emotieregulatie. De resultaten tonen statistisch significante verbeteringen zowel in interoceptie als in emotionele regulatie tussen de pre- en postmeting.
Belangrijk is dat deze studie als eerste het volledige Interoceptie Curriculum onderzocht in een onderwijscontext. De bevindingen laten zien dat het programma goed uitvoerbaar is binnen scholen en dat het niet alleen het lichaamsbewustzijn versterkt, maar dat deze verbetering ook gepaard gaat met betere emotieregulatie bij leerlingen met autisme.
Deze resultaten onderstrepen het potentieel van interoceptietraining als waardevol onderdeel van schoolgebaseerde ondersteuning voor leerlingen met autisme.
Wil je meer weten over het onderzoek?
Mahler, K., Hample, K., Jones, C., Sensenig, J., Thomasco, P., & Hilton, C. (2022). Impact of an interoception-based program on emotion regulation in autistic children. Occupational Therapy International, 2022, Article 9328967. https://doi.org/10.1155/2022/9328967
Hoe downloaden als PDF?
- Artikel 1 – Bewegen helpt tegen negatieve emoties bij kinderen met ontwikkelingsstoornissen
Downloaden? Klik hier en op ‘download article’ - Artikel 2 – Muziek- en beweegprogramma verbetert motoriek en gedrag bij kinderen met autisme
Downloaden? Klik hier en op ‘download’, daarna op ‘Download PDF’ of ‘Download PDF with cover’. - Artikel 3 – Interoceptietraining verbetert emotieregulatie bij kinderen en jongeren met autisme
Downloaden? Klik hier en op het PDF logo.